小学生沉迷诡异、暴力的“外国山海经”，背后谁在“作妖”？

奥特曼怀孕、卡通人物挖眼珠子吃“邪典视频”卷土重来

最近广东一家长发现，自己3岁的女儿在短视频平台上刷视频或者动画片时，频繁被推送动画风格的“邪典视频”。

“这些视频大多是卡通或3D风格，很吸引小孩子，但是却暗藏着很多令人不适的画面。”该家长举例，视频中存在残害肢体、角色从高处坠落等血腥场景，甚至有“把自己的眼珠子挖出吃掉”这样的可怕画面。

浙江也有家长发现，孩子在看完正版动画片后，平台会自动弹出一批颜色鲜艳却毫无营养的衍生视频，其中不乏“奥特曼怀孕”“小猪佩奇打骷髅”等暴力恶搞内容。

然而，当上述家长试图为孩子屏蔽“邪典视频”内容时，却发现，无论是投诉视频、点击“不喜欢”，相关内容仍会被持续推送给孩子。

有一名曾在某视频公司任职的受访者向记者透露，其前公司旗下几百个视频号都在持续推送“邪典动画”，将经典的动漫人物用AI生成技术进行二次创作，这些视频色彩鲜艳，更吸引儿童。

“白雪公主霸凌艾莎” “米奇在山顶脚踹蜘蛛侠”“兔头面具奥特曼打晕绑架小奥特曼”/图源：潮新闻

“这类视频不仅曝光度高，流量表现优异，甚至能获得平台支持。这类视频在创作时为博取关注，内容套路化严重：以动漫角色为外壳，填充恋爱情节或暴力冲突、混战场面。由于儿童的判断能力有限，容易信以为真。”这名受访者强调，平台算法助推不良内容形成传播闭环，“孩子一旦刷到观看，平台就会推送更多同类内容。”

此外，《红楼梦》中的人物进行“魔法战争”，《三国演义》两军对垒演变成“激光大战”等，通过“AI魔改”对中华优秀传统文化进行歪曲和污名化的，也属于“邪典视频”。

有专家指出，AI魔改对经典的伤害早已超越内容层面，它将“低俗猎奇”包装为“趣味创新”，逐步侵蚀文化传承与下一代成长的健康土壤，甚至可能在他们心中埋下“经典可随意解构”“历史可肆意戏说”的错误认知。

03

AI魔改催生畸形产业链

记者发现，在社交平台有关帖文和短视频平台评论区，有许多用户公然教学如何用关键词让AI生成大尺度图片。

比如，如何通过替换关键词，规避平台既有限制，免费生成包含性暗示等元素的“二次元”风格的儿童软色情图片，甚至出现“儿童怀孕”等恶劣内容。

现实世界也在被AI魔改内容逐渐“侵入”。

在电商平台上，有不少“外国山海经”里角色形象被印在衣服上或做成盲盒、积木等产品售卖；还有些商家表示可以制作AI生成手办定制照片，商品展示图衣着暴露、动作挑逗，并且未作年龄区分。

“外国山海经”的衍生产品销量也较高。比如某店铺一款包含24盒的盲盒公仔售价仅11.99元，付款人数已超2万；一些知名游戏IP推出与“外国山海经”联名的盲盒、卡牌。有小学教师反映，学生频繁向家长要钱，只为购买同学手中的“外国山海经”卡牌。

对此，有家长指出，“外国山海经”衍生出的相关产品会引发未成年人之间的“隐性”攀比。“孩子们聚在一起玩耍的时候，如果别人有自己没有，孩子会产生心理落差，甚至遭到排挤。”

04

不能让“AI魔改”的畸形产业链“作妖”借助AI技术，进行趣味创新，传承传统文化，本是新瓶装好酒的有益实践。然而，现实中却是糟蹋精华、制造糟粕的歪曲丑化。

正如在上述“外国山海经”“邪典视频”中的角色，有的外形怪诞低俗、名称晦涩难懂；有的形象诡异惊悚，充斥暴力与血腥元素。这些内容荒诞、逻辑混乱的视频受到青少年追捧，进而发展成为一种流行于学生群体间的亚文化，其造成的危害不容小觑。

眼下，AI技术的出现，大幅降低了制作门槛和成本，任何人只需简单操作，即可生成魔改动画和“邪典视频”。然而，“杀人的不是刀，而是执刀的手”，错不在科技进步本身，根本原因还是畸形产业链在“作妖”。当用心用情用力去创作提升文化认知、开辟成长净土的文艺作品，变得“吃力不讨好”，甚至无法得到应有的认可和收益；而借助AI之手，制造推送“邪典视频”，则是一本甚至无本万利的生意时，有些人就动起利用“毒流量”的歪心思，收割孩子和家长的钱包。

由此可见，刹住“邪典动画”的歪风，让所谓“外国山海经”“恶搞红楼梦”不再侵蚀未成年人的心智，单靠个人自觉，很难从根本上净化市场环境，唯有重拳出击，方能让魑魅魍魉无处藏身。

具体而言，家长亟需加强健康上网引导，树立家庭防护网，如手机、平板等电子产品，都要确保开启未成年防沉迷模式。在家里要增强有效陪伴，带头对网络依赖说不，更别把孩子简单丢给手机和短视频。

网络平台是信息内容管理第一责任人。维护清朗网络空间，责无旁贷。除按国家要求完善青少年模式，堵住账号切换的漏洞以外，还需主动净化平台内容，塑造正向的网络导向，为青少年健康上网保驾护航。

实际上，青少年对世界充满好奇，AI可以提供个性化学习资源，可以根据孩子兴趣，拓展知识边界，提供有针对性的深度内容。关键在于，如何有效激励优质作品，让有良知、有底线的创作者得到应有的回报。只有形成正向循环，才能让青少年得到真正有营养的知识“投喂”。如今，网络生活已经成为每个人避不开的第二生存空间，制造所谓“无菌室”一样的断网环境，不现实也不可行。堵不如疏，进一步提升孩子接触虚拟空间的数字素养，增强其在人工智能浪潮中前行的能力，也是现代教育的应有之义。